小孩子看了把持不住，宝贝四岁了看电视老是把嘴张开这是病吗

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• 1，宝贝四岁了看电视老是把嘴张开这是病吗
• 2，小孩子看了根本把持不住这个梗出自哪里
• 3，我一看到胖乎乎的小宝宝就想揉捏抱他们感觉他们好小好可爱控制
• 4，小学生看了根本把持不住什么意思 小学生看了根本把持
• 5，小学生看了根本就把持不住啊
• 6，很多孩子看了这个根本把持不住啊
• 7，你好我儿子上课听讲不居中眼睛看着黑板心里不知道想些什么
• 8，我儿子看动画片就会集中精力不看的话就玩一会也不停这是不是多动症
• 9，孩子一看见喜欢的东西就没与自制力怎么办

1，宝贝四岁了看电视老是把嘴张开这是病吗

小孩子看入迷了控制不住张嘴吧···有的大人都会这样的

正常的很 没事不必担心

可以给他播放学习类的影片，看电视也能学习

2，小孩子看了根本把持不住这个梗出自哪里

似乎最早出自对《魔兽世界》被大规模和谐的吐槽，近期因查处ACG杂志事件在Acg圈重新燃起了生命力。原图其实好像也被PS过见下摘自萌娘百科望采纳

3，我一看到胖乎乎的小宝宝就想揉捏抱他们感觉他们好小好可爱控制

喜爱和想保护小孩 证明你是时候有个属于自己的了

每一个孩子都是天使你有一颗温柔的心?爱这个世上弱小纯良的存在有母爱会成为一个好妻子好母亲的再看看别人怎么说的。

4，小学生看了根本把持不住什么意思 小学生看了根本把持

一些内容比较刺激你懂的。。。。小学生心智还不成熟，自控力比较弱，看了一些刺激的东西情绪波动会比较大，把持不住只是个比喻

5，小学生看了根本就把持不住啊

一些内容比较刺激你懂的。。。。小学生心智还不成熟，自控力比较弱，看了一些刺激的东西情绪波动会比较大，把持不住只是个比喻

既然把持不住那就不要去听年纪还那么小努力学习才是关键

6，很多孩子看了这个根本把持不住啊

那就不要看了，非正能量的、最好别看，应该看一些励志的书籍。历史书，工具书。

看了什么啊 你倒是要说清楚啊

我们忙内侑莉说过，希望大家不要止步于“性感”，第一这歌曲甚是好听 就不说了第二舞蹈诸多动作是很好看得，正符合了歌曲的主题，牵线木偶，说得是在爱情中吧女人比作牵线木偶，被动的地位第三官方mv是sexy了点，但 是竞争需要，看别的团的mv也不少各种短裙各种扭吧。说把持不住，倒不用把持，照这样说，那么多看过现场的人要怎样。只去享受就可以了

7，你好我儿子上课听讲不居中眼睛看着黑板心里不知道想些什么

人的注意力和行为习惯本质上都是由大脑控制的，有注意力困扰孩子的一个显著特征就是自我控制能力和自我管理能力相对于别的孩子要差一些。而这些自我控制能力和自我管理能力的缺失本质上都是因为孩子大脑特定区域脑神经发育相对不够完善，缺乏锻炼，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡引起的。如果想从根本上去改变孩子的这个问题，是需要对孩子的大脑进行一个科学的锻炼，使得孩子大脑注意力区域的脑神经变得更加强壮更发达之后，孩子的注意力和自控能力才会得到相应的提高。目前训练注意力最有效的方式是脑电生物反馈训练，竞思是国内做的最好的， 您可以网上搜一下。孩子的注意力不集中，其实并不是不懂得道理，而是自控能力比较差引起的，他们往往控制不住自己的行为，也知道自己上可以要认真听课，但是实际去做的时候又做不到了，所以我们一般建议孩子进行锻炼，而药物的副作用是很强的，不建议给孩子吃药。

这个不需要药治疗啊，这是典型的思想不集中而已，原因是他对学习产生厌倦，你只要帮他把兴趣转移到学习上就可，其实学习方面也有吸引力的，你儿子只是没有发现而已

注意障碍为ADHD最主要的表现之一。表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。频繁地改变注意对象。做作业时不能全神贯注

8，我儿子看动画片就会集中精力不看的话就玩一会也不停这是不是多动症

现有两杯透明的玻璃杯，里面放着黑色液体，一个杯子里放的是孩子爱喝的饮料，另一个杯子里放的是苦药，旁边坐着几位教育专家，要求一位四岁孩子把两杯水都喝下，孩子直接拿着装饮料的杯子几口喝完，面对苦药杯子却哭着闹着死活不喝。几位专家告诉孩子的父母：您孩子是傻子！四岁都不会喝水难道不是傻子吗？你必定非常愤慨，嘲笑这几位专家；同样一个孩子上课时注意力严重不集中，可是看动画片两三个小时高度集中一动都不动，老师、医生说您的孩子注意力不集中、多动您有何感想？还能嘲笑吗？不会因为孩子不喝苦药而认为孩子没有喝水的行为能力。同样，孩子只要能专心致志地的观看动画片，能集中精力地做任何一件事，就说明孩子具备注意力集中的行为能力。当孩子上课注意力不集中时，说明孩子不是没有注意力集中的行为能力，而是排斥老师在课堂上讲的内容或孩子行为能力和心智落后，也就是孩子对老师讲课的内容接受不了时别的孩子能控制住自己，行为能力和心智落后的孩子控制不住自己多动，即孩子的学习能力达不到于老师所讲内容的接受能力或行为能力和心智落后同等孩子能力，这就是孩子注意力不集中、假多动的根源。对于多动症，目前所有医院的方法就是吃镇静类药物，而且必须长期吃药，短则三五年，长则五到十年。尽管药物对于多动和冲动等症状有一时的疗效，有的孩子甚至会有立竿见影的效果，但是药物对于孩子的其他行为，比如攻击行为、对立违抗、情绪障碍、社交障碍、学习困难、写字慢及与父母关系紧张等问题药物并没有直接的作用。这种状况如果不加以改变，低质量的生活将伴随孩子终生，同时给家庭、社会都带来沉重的负担。至于一般教育机构宣传的感统训练，更是专门针对脑瘫患者的训练，主要是通过对前庭的刺激以提高患儿的平衡能力。多动症没有平衡障碍，用感统训练没有任何科学依据。百度百科上对感统的解释："指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应"。这种说法没有任何科学依据，所以也并未被百度认可锁定。对于大脑接收信息的能力方面全世界公认的是"三通道"理论，即人类对所有事情的感知是通过视觉通道、听觉通道及感觉通道完成的，与前庭没有任何关系。

9，孩子一看见喜欢的东西就没与自制力怎么办

对于孩子这种异常行为，就如家长所说，再过10年该怎么办呢？做为康复训练员，我们也为孩子家长担心，等家长老了孩子大了该怎么办呢？我们唯一能做的就是尽最大努力干预孩子，提升其各方面的能力，使他们早日融入社会，同时呼吁社会越来越多的人关注这些折翼的天使。楼主所说，孩子没有自制力，小时候或许没太大关系，因为孩子小不懂事，等孩子大了还有这种行为，那就是异常了。因此家长不管在家里还是外面，都要给予适当的干预，来培养孩子的等待意识，自控能力。如在家里，可以借助孩子喜欢的物品为强化物，当孩子面对喜欢的物品控制不住时，家长则要让孩子等待（开始是1秒，第二次2秒，第三次3秒，慢慢的增加时间，让孩子有一个适应的过程），在孩子完成后给予奖励，若孩子急于要物品不等待，家长就不能给孩子物品，让其明白我等待才可以得到想要的东西，去抢或急于要则满足不了需求。千万不能反强化孩子的这种行为！针对孩子在外的表现，如地铁口在这边他走那边，家长不能强制孩子，而是先陪孩子过去看看，告诉他正确的方向，让他有一个认识。不管孩子懂不懂，都要给他讲道理。满足孩子需求后要求孩子，一则减少孩子的哭闹行为（人骨子里都有叛逆），二则让其认识到自己的错误。待孩子有一个正确的反映后及时对孩子有一个肯定的回应。这种干预时一个长期过程，孩子的这种意识建立起来了，孩子的行为或许就有一些改变！

对于孩子这种异常行为，就如家长所说，再过10年该怎么办呢？做为康复训练员，我们也为孩子家长担心，等家长老了孩子大了该怎么办呢？我们唯一能做的就是尽最大努力干预孩子，提升其各方面的能力，使他们早日融入社会，同时呼吁社会越来越多的人关注这些折翼的天使。楼主所说，孩子没有自制力，小时候或许没太大关系，因为孩子小不懂事，等孩子大了还有这种行为，那就是异常了。因此家长不管在家里还是外面，都要给予适当的干预，来培养孩子的等待意识，自控能力。如在家里，可以借助孩子喜欢的物品为强化物，当孩子面对喜欢的物品控制不住时，家长则要让孩子等待（开始是1秒，第二次2秒，第三次3秒，慢慢的增加时间，让孩子有一个适应的过程），在孩子完成后给予奖励，若孩子急于要物品不等待，家长就不能给孩子物品，让其明白我等待才可以得到想要的东西，去抢或急于要则满足不了需求。千万不能反强化孩子的这种行为！针对孩子在外的表现，如地铁口在这边他走那边，家长不能强制孩子，而是先陪孩子过去看看，告诉他正确的方向，让他有一个认识。不管孩子懂不懂，都要给他讲道理。满足孩子需求后要求孩子，一则减少孩子的哭闹行为（人骨子里都有叛逆），二则让其认识到自己的错误。待孩子有一个正确的反映后及时对孩子有一个肯定的回应。这种干预时一个长期过程，孩子的这种意识建立起来了，孩子的行为或许就有一些改变！

在家庭中，家长就是孩子最好的玩伴，家长要降低自己的身份，以一个好朋友，好玩伴的身份和孩子疯在一起，多和孩子一些有规则性的游戏，比如“1，2,3，木头人”，“萝卜蹲”，“红灯，绿灯，停”等等，要事先把游戏的规则告诉孩子，借助孩子感兴趣的游戏锻炼孩子的自控能力，等待意识。相信孩子会有改变的。

可以通过有趣游戏训练孩子的自制力,趣味游戏是孩子特别喜欢的活动。而游戏本身具有一定的规则性，经常开展趣味游戏，可以使宝贝不断得到抗诱惑锻炼的机会，自制力得到明显的发展。例如通过玩 “我们都是木头人”的游戏，可以培养宝贝遵守游戏规则，提高宝贝的自我控制能力。

增加他对幼儿园的喜爱、提高自尊心、自信心，有很大好处。孩子上学时一定要和学校老师密切联系，互通情况和要求，多表扬他的优点，对培养他的上进心，有很大好处。 自控能力会随年龄的增长而逐渐提高的。如果他这方面改善不大，可以接受感觉统合的训练。

孩子自制力比较弱，家长要后期要学会在生活中善于引导孩子，但前期要严格教育，可以跟他做一些比较感兴趣的游戏，在游戏中设定规则，在游戏中锻炼孩子遵守常规，建立听指令配合意识，或孩子在有动机时，家长要给孩子建立条件交换意识，逐步改善孩子的自控能力！！！！！！！！